11. sınıf müfredatı ve ders konuları

Canlılık ve Tepki

Farklı Canlıların Uyaranlara Karşı Oluşturduğu Tepkiler

Bitkilerde Tepki Bitkilerde Hormonlar

Bitkilerde Tepki Mekanizmaları (Tropizma, Nasti)

Hayvanlarda Tepki Uyartıların Alınması (Reseptörler, Uyaran Çeşitleri), Nöronların Yapısı, Nöronlarda Sinyal İletimi ve Sinaps, Duyu Organları, Uyarıların Yorumlanması, Hayvanlarda Sinir Sistemi Farklılıkları, İnsan Sinir Sisteminin Yapısı, Refleksler

Uyartıya Mekanik Tepki

Kemik, Eklem ve Kasların Hareketteki Rolü, Kemik ve Kasların Birlikte Çalışma İlişkisi, Kaslarda Kasılmanın Kontrolü, Kasların Kasılma Mekanizması

Bağışıklık

Doğal Bağışıklık, Kazanılmış Bağışıklık (Aktif ve Pasif Bağışıklık), Alerji

Homeostazi ve Canlılar İçin Önemi Farklı Canlı Türlerindeki Homeostatik Yapı ve Sistemler, Homeostatik Süreçler, Pozitif ve Negatif Geri Bildirim, Sinir Sistemi ve Homeostazi, Endokrin Sistem ve Homeostazi, Dolaşım Sistemi ve Homeostazi, Solunum Sistemi ve Homeostazi, Boşaltım Sistemi ve Homeostazi, Sistemlerin Es Güdümlü Çalışması

Homeostazinin Sağlanamadığı Durumlarda Oluşabilecek Sağlık Problemleri Homeostazinin Sağlanamadığı Durumlarda Oluşabilecek Sağlık Problemleri (Diabetes Mellitus, Diabetes İnsipidus, Kan Basıncı Anormallikleri, Obezite)

Mekânsal Sorunlar Karşısında Coğrafya Bilimi

Web Tabanlı CBS Uygulamaları

Su Kaynakları Türkiye’deki Su Kaynaklarının Etkileri

Yerleşmelerin Mekânsal Organizasyonları Yerleşmelerin Etki Alanları

Tarımsal Faaliyetler ve Gıda Güvencesi Tarım Uygulamalarında Sürdürülebilirlik Stratejik ve Kritik Madenler Enerji Kaynakları Sanayileşmenin Mekânsal Etkileri

Gezegen Sınırı Küresel İklim Değişikliği Türkiye’de Suyun Sürdürülebilir Kullanımı

Türkiye’nin Kültürel Hinterlandı Tarımsal Üretim: Örnek Ülke Sanayileşme Süreci: Örnek Ülkeler Madencilik Faaliyetleri: Örnek Ülke Enerji Kaynakları: Örnek Ülkeler

İnsan ve Kader Akıl, İrade ve Sorumluluk Sahibi Bir Varlık Olarak İnsan Kur’an’dan Mesajlar

Din Din, Felsefe ve Bilim Din ve Sanat Kur’an’dan Mesajlar

Medeniyetin Oluşumu İslam Medeniyetinin İzleri İslam Medeniyetinin Bugünü ve Geleceği Kur’an’dan Mesajlar

İnançla İlgili Felsefi Yaklaşımlar Kötülük Problemi Yeni Dinî Hareketler ve Din İstismarı Kur’an’dan Mesajlar

Yahudilik Hristiyanlık

Çevre ve İnsan İlişkisi

Çevre Etiği (İnsan Merkezci Etik, Canlı Merkezci Etik, Çevre Merkezci Etik)

Teknoloji ve İnsan Hayatı

Teknoloji Bağlamında Ontolojik Problemler (Ontolojik Anlam Kaybı, Yabancılaşma)

Teknoloji Bağlamında Aksiyolojik Problemler (Güvenlik Sorunları, Değerlerin Tahribatı, Ahlaki Eylemin İmkânı)

Akıl-İnanç İlişkisine Yönelik Felsefi Sorular ve Problemler

Akıl-İnanç İlişkisine Yönelik Felsefi Görüş ve Argümanlar

Edebiyat Felsefe İlişkisi

Edebiyat Felsefe İlişkisi Problemleri (Edebî Unsurlara Felsefi Bakış, Edebî Unsurlarla Felsefe Yapma)

Hayatın Anlamına Yönelik Felsefi Sorular ve Problemler (Mutluluk ve Hayat İlişkisi, Varoluş ve Kendi Olma) Hayatın Anlamına Yönelik Felsefi Görüş ve Argümanlar

Hukuk ve İnsan

Hukukun Doğasına Yönelik Felsefi Problemler [Hukukun Gereği ve Önemi, Hukukun Kaynağı (Doğal Hukuk, Pozitif Hukuk), Ahlak-Hukuk İlişkisi]

Serbest Düşme

İki Boyutta Sabit İvmeli Hareket

Newton Hareket Yasaları

Sürtünme Kuvveti

Limit Hız

Çembersel Hareket

Elektriksel Kuvvet ve Elektriksel Alan

Manyetik Alan ve Manyetik Kuvvet

İndüksiyon Akımı

Transformatörler

Işık Şiddeti, Işık Akısı ve Aydınlanma

Düzlem Aynalar

Küresel Aynalar

Kırılma

Görünür Derinlik

Fiber Optik

Prizmalar

Mercekler

SCHOOL LIFE & EDUCATION

Sub-themes : "Comparing different types of schools; comparing different education systems; national days and celebrations"

CLASSROOM LIFE & LEARNING

Sub-themes: ''Comparing different learning activities and styles; comparing traditional education and modern education with technology''

PERSONAL LIFE & WELL-BEING

Sub-themes:

''Providing well-being with physical health (body and illnesses); providing well-being with mental and emotional health''

FAMILY LIFE & HOME

Sub-themes: ''Family traditions, values, and customs, family problems related to sharing a house and solutions''

LIFE IN THE NEIGHBOURHOOD, CITY & SOCIAL LIFE

Sub-themes: ''Types of cities, social life in the rural areas and cities''

LIFE IN THE WORLD & CULTURE

Sub-themes: ''Cultural (music and art) celebrations in the world; sports and sports cultures and competitions''

LIFE IN NATURE & GLOBAL PROBLEMS

Sub-themes: ''Globalisation, problems and solutions; environmental issues and solutions''

LIFE IN THE UNIVERSE & FUTURE

Sub-themes: ''Future lifestyles, future technologies and inventions''

Enerji: Tepkimelerde Meydana Gelen Enerji Değişimi, Maddelerin Enerji Kaynağı Olma Potansiyeli, Bağ Enerjileriyle Tepkime Entalpisinin Hesaplanması, Standart Oluşum Entalpileriyle Tepkime Entalpisinin Hesaplanması

Kimyasal Tepkimelerde Hız : Kimyasal Tepkimelerin Gerçekleşmesi İçin Gerekli Şartlar, Tepken ve Ürün Derişimleriyle Ortalama Tepkime Hızlarının Hesaplanması, Tepkime Hızına Etki Eden Faktörler (Tepken Cinsi, Maddelerin Fiziksel Hâlleri, Derişim, Sıcaklık, Katı Tepkenin Temas Yüzeyi ve Katalizör), Tek Basamaklı Kimyasal Tepkimelerin Hız Denkleminin Deneysel Veriler Yardımıyla Belirlenmesi

Denge: Tersinir Tepkimelerin Özellikleri, Fiziksel ve Kimyasal Değişimlerde Denge,  Denge Sabiti İfadesinin Yazılması, Tepkime Oranı, Dengeyi Etkileyen Faktörler (Derişim, Hacim, Basınç, Sıcaklık ve Katalizör)

Asit ve Baz Çözeltilerinde Denge: Suyun Otoiyonizasyonu, Asit Baz Teorilerinin Karşılaştırılması, Asitlerin ve Bazların Kuvveti, Kuvvetli Asit-Zayıf Asit ve Kuvvetli Baz-Zayıf Baz Sulu Çözeltilerindeki pH Hesaplamaları, Kuvvetli Asit ve Kuvvetli Bazların Nötralleşme Tepkimeleri, Kuvvetli Asit-Kuvvetli Baz Titrasyonları, Asidik ve Bazik Ürünlerin Seçiminde Dikkat Edilmesi Gerekenler

Çözünürlük Dengesi: Suda Az Çözünen Tuzların Molar Çözünürlükleri, Çözünürlük Çarpımı (Kçç), Tuzların Çözünürlüğüne Etki Eden Faktörler (Sıcaklık ve Ortak İyon)

Nanoteknoloji ve Sürdürülebilirlik: Fermantasyon Yöntemi ile Yeşil Hidrojen Enerjisi ve Hidrojen Gazı Miktarına Etki Eden Faktörler, Nanoteknolojik Ürünlerin Potansiyel Faydaları ve Olası Zararları, Mikroplastik ve Nanoplastiklerin Etkileri

İki Nicel Değişkenli Veriler • Başkaları Tarafından Oluşturulan İki Nicel Değişkenli Verileri İnceleme

Dörtgenlerin Özellikleri • Özel Dörtgenler Arasındaki İlişkiler • Çokgenlerin Sınıflandırılması • Dışbükey Çokgenlerin Özellikleri • Çokgenlerle İlgili Problemler

Trigonometrik Fonksiyonlar ve Nitel Özellikleri • Trigonometrik Fonksiyonlarla İfade Edilebilen Denklemler İçeren Problemler

Üstel Fonksiyonlar ve Nitel Özellikleri • Üstel Fonksiyonların Ters Fonksiyonları • Logaritmik Fonksiyonlar ve Nitel Özellikleri • Üstel ve Logaritmik Fonksiyonlarla İfade Edilebilen Denklem ve Eşitsizlikler İçeren Problemler

Fonksiyonların Bileşkesi • Fonksiyonlarda Dört İşlem

Osmanlı Devleti’nin 1683-1789 Yılları Arasındaki Siyasi ve Askerî Mücadeleleri Lale Devri’nin Devlet ve Toplum Hayatına Etkileri 1755 Lizbon ve 1766 İstanbul Depremlerinin Etkileri Sanayi Devrimi’nin Meydana Getirdiği Siyasi, Sosyal ve Ekonomik Değişim

Fransız İhtilali’nin Devlet ve Toplum Hayatında Meydana Getirdiği Değişim 1789-1908 Yılları Arasında Osmanlı Devleti’nde Meydana Gelen Siyasi, Askerî ve İdari Gelişmeler 1789-1908 Yılları Arasında Osmanlı Devleti’nde Bilim, Sanat ve Teknoloji Alanlarında Meydana Gelen Gelişmeler Osmanlı Devleti’nde Sanayileşme Çabaları

1908-1918 Yılları Arasında Osmanlı Devleti’nde Meydana Gelen Siyasi ve Askerî Gelişmeler 1908-1918 Yılları Arasında Gerçekleşen Kitlesel Göç ve Salgınlar Osmanlı Devleti’nin İnsanlık Tarihine Katkıları

“Kültür Yolculuğu” temasının içerik çerçevesi şu şekildedir: • Okuma • Konuşma • Dinleme/İzleme • Yazma Okuma becerisinin geliştirilmesi için Türk dünyasından bir hikâye seçilir ve bu metnin tahlili yapılır. Metin tahlil edilirken Türk dünyasının ortak kültür değerlerine dikkat çekilir. İkinci okuma metni olarak Orhun Abideleri’nden bir bölüm incelenir. Bu metinler aracılığıyla Türkçenin ortak kültürün ve millî bilincin oluşmasındaki etkisi üzerinde durulur. Okuma metinleri tahlil edilirken anı türünden bir eser ile Dîvânu Lugâti’t-Türk’ten bir bölüm ara metin olarak kullanılır. Konuşma becerisinin geliştirilmesi için öğrencilerden Türk dünyasının ortak kültürünü (dil, din, coğrafya, sanat, gelenek, görenek, giyim, yemek, millî ve manevi değerler) yansıtan uygun görseller bulmaları ve bunlardan hareketle Türk kültürünün tanıtıldığı bir konuşma yapmaları istenir. Yapılan sözlü anlatım çalışması sonucunda öğrencilerin Türk kültürü ile ilgili bilgileri somutlaştırılır.

Dinleme/izleme becerisinin geliştirilmesi için âşık tarzı halk şiiri geleneğinin özelliklerini yansıtan ve âşık atışmalarını da içeren çok modlu bir metin incelenir. Öğrenciden dinlenen/izlenen âşık atışmasında mizah, eğlence ve halk kültürünün nasıl oluştuğuna dair fikir oluşturması beklenir. Öğrenciden âşık atışmasında kullanılan dilin inceliğini göz önünde bulundurarak günlük dille arasındaki benzerlik ve farklılıklar üzerine çıkarım yapması beklenir. Yazma becerisinin geliştirilmesi için belirlenen bir çevrim içi müze gezisi yapılarak bu etkinlik hakkında bir yazı yazılır. Müzelerin kültürel bir mirasın önemli bir ögesi olduğu vurgulanır. Öğrencilerden izlenimlerini yazarken karşılaştırma ve sınıflandırmalardan yararlanmaları, özgün ifadeler kullanmaları beklenir.

“Hayatın Aynası” temasının içerik çerçevesi şu şekildedir: • Okuma • Konuşma • Dinleme/İzleme • Yazma Okuma becerisinin geliştirilmesi için bir tiyatro metni seçilir. Bu tiyatro eserinin temanın içeriğine uygun olarak öğrencilerin günlük hayatla kolayca ilişkilendirebilecekleri nitelikler taşımasına dikkat edilir. Tiyatro metni tahlil edilirken öğrencilerden sosyal hayata dair gözlemlerini anlatmaları, daha önce okunan ya da izlenen tiyatroların özelliklerini dikkate alarak tiyatro metninin zihinsel ve duygusal farkındalık oluşturmaya katkısı hakkında fikir oluşturmaları sağlanır. Temada ele alınan ikinci okuma metni, yoğun bir anlatıma sahip olan küçürek hikâyedir.

Seçilen küçürek hikâyenin tahlili, metin tahlili aşamalarına uygun şekilde yapılır. Konuşma becerisinin geliştirilmesi için tahlil edilen tiyatro eserini canlandırma çalışması yapılır. Öğrencilerden tiyatro eserinde kendi belirledikleri bölümlerin canlandırmasını nasıl yapacaklarını, içeriğe uygun hangi jest ve mimikleri kullanacaklarını belirtmeleri istenir. Tahlil edilen tiyatro metninin canlandırılmasına yönelik öğrencilerin kendi performanslarını sergilemeleri sağlanır. Dinleme/izleme becerisinin geliştirilmesinde günlük hayatla ilişkilendirilebilecek öğretici metin özellikleri taşıyan çok modlu bir metin olan belgesel türünden yararlanılır. Öğrencilerin dinledikleri/izlediklerinden hareketle hayatın çeşitli alanlarında karşılaşabilecekleri durumlara ilişkin çıkarımlar yapmaları sağlanır. Yazma becerisinin geliştirilmesinde dinlenen/izlenen belgeselle ilgili bir afiş hazırlanır. Afiş hazırlanırken hangi malzemelerin kullanılacağına, afişlerde dil yapılarının nasıl oluşturulacağına yönelik örnekler öğretmen tarafından gösterilerek yazma amacı ve yazılacak metnin özellikleri belirlenir. Öğrenciler tarafından dinledikleri/izledikleri belgesele yönelik özgün afişler hazırlanır.